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校長 哲人已遠，典範在夙昔 ── 大元國小 朱文章 ── 大元國小在沒廢校前，是一所嚴管勤教的學校，學生除" 走路生" 以外，大部分均住校。因交通不便，上學或放學路程遠道的學生路程即佔去一天的行程，故是全省偏鄉少有的" 半月假 "學校，上課十一天，然後休假三天。 因兩週連續上課11天，且24小時都在校，故教師對學生的影響特別深厚，同學之間的互動關係亦特別密切，所以廢校將近四十年了，但校友之間互動頻繁，對老師校長尊敬有加。這所小學的教育成功，在教育史上是個典型的例子。 這所學校對學生的影響是深遠的，而其中李有權校長的教育理念，透過教師，落實在學生身上。我有幸在三年級時轉入大元國小就讀，親身感受校長嚴父慈母的薰陶，使亦忝為教育人員的我，終身受其影響，以校長為典範，用校長的行誼來愛護學生，在輔導學生教育的路上亦不敢稍有懈怠。 茲就以48年前國小三年級生，受校長教育風範深刻影響及記憶所及，略述如下: (一)穿旗袍，梳包頭:扮演校長的角色，穿梭校園，端莊秀麗，啟迪學生美育的典範，潛移默化，功不可沒。 (二)巡視校園，處處關心學生:進教室觀察營養午餐、舀起營養湯，看了又看，盤算著營養夠不夠，認真態度讓學生雖經歷了半世紀，校長的身影，依然在學生的心版上留下深刻景仰的印象。 (三)噓寒問暖，關懷備至:大元國小冬季苦寒，學生普遍家中貧困經濟困窘，衣物無法溫暖抗寒，時見校長摸摸學生冰冷的小手，溫馨垂詢，讓學生感受離鄉背井，盼望母愛的幼小心靈，暖流遶身。 (四)注重課業，萬般垂詢:學生集體住校，晚上集體在教室自習，教師到場指導，密集學習，精熟學習，為學業打下厚實基礎，使大元國小學生往後在各個崗位上，士農工商皆有良好表現，為安身立命的這塊土地，貢獻付出。
(五)教學嚴謹，管制品質:為自已的產品負責，其中最為突出的"留級"，為達精熟學習，凡從外校轉入之學生，皆要能力鑑定，未達
標準，一律留級。因家長大都為工人階級，顧了肚子，無法兼顧孩子教育，孩子外校轉入後，不留級的機率很少，又學生流動量 (六)夜間巡視，學生宿舍:早期未建學生宿舍，一部分將禮堂舞台當宿舍，晚上風吹草動，黑影幢幢，又無電燈，幼小心靈，惴惴不 安，如有看到遠方手電筒燈光，由遠而近，即知校長來了，頓生安定感，感受學校的溫暖，止住學生暗夜孤獨與無助。 (七)注重生活教育，促進五育均衡:注重學生生活教育，藉團體生活，涵育食衣住行氣質，培育出五育均衡的學生，大元國小學生對於 母校血濃於水的感情，均是由此育化之功。
典範長在 精神永存 驟聞校長仙逝，心中萬般不捨，然校長留給我們的是永恆的追思。 主功立言立德，校長已為我們豎立了典型，您的精神種子將在大元國小校友的身上發芽、茁壯。雖然您已任務完成，但我們永遠懷念您、尊敬著您。您的精神將永遠永遠與我們同在，校長，大元國小的校友，永遠永遠愛您。
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