大元國小的潮起潮落—山地國民教育史的見證
司仲敖
宜蘭縣大同鄉大元國民小學的興廢，正是「天下事合久必分，分久必合」天理循環的有力見證。
大元國小於民國四十一年九月從寒溪國小分設出大元分班，班主任為馬國順老師。民國四十三年成立分校，李有權接掌首任分校主任，隨即展開建設，並積極爭取獨立，遂於民國四十五年七月獲准獨立為大元國民學校，真除為首任校長。其時，有班級數四班，學生數七十人，教師六人（含林場聘僱一人）。獨立後二年，始有一至六年級完全學制。學生來自林場林業員工之子弟，及隨林業所需而附設的醫務室、食堂、招待所、合作社、理髮室、洗衣房、澡堂、學生宿舍等服務人員之子女，遠自索道起始點的古魯，廣至海拔兩千五百餘公尺的翠峰、晴峰，學童得搭乘索道並換乘蹦蹦車方可抵達學校，故除工作站及四公里機關庫外的學生，幾全住宿。隨林業砍伐之興盛，學齡兒童人口數上升，大元國小的學生日益增多，於民國五十四年達鼎盛。
大元國民小學的校門
民國五十六年，李有權校長榮調三星鄉大隱國小，繼任者為曾瑋校長，此時林業已走下坡，學生人數也隨之漸萎縮，民國五十九年程遠瑞校長繼任，林業砍伐已呈夕陽之餘暉，可砍伐之林木所剩無幾，學校也於民國六十二年撤校併回寒溪國小。溯及大元國小前身為寒溪國小，於民國三年創校，名稱為「寒溪番童教育所」，於民國三十四年臺灣光復後，由臺北州接管改為「臺北縣寒溪國民學校」，民國三十九年宜蘭設縣，改稱「宜蘭縣大同鄉寒溪國民學校」，民國四十一年九月從寒溪國小分設大元分班，民國四十五年七月獲准獨立為「大元國民學校」，民國五十 七年政府實施九年國民義務教育，改稱為「大元國民小學」，至民國六十二年撤校。從設立大元分班始，至撤校前後計二十一年，畢業校友近三百人。前後在校服務的師長有八十餘位。
山上一天的氣溫及陰晴，隨地勢而有春夏秋冬的驟變，尤其是入夜及秋冬，每每寒風凜冽，寒氣刺骨，到了溫度宜人的夏季，卻又飽受颱風的肆虐，但學生都能依環境之變遷而變化適應的方式，學生內心的熱情，對學校的向心力，凝聚成一股堅強的力量，這就是大元國小的情操與精神。在虛無飄渺的山間校舍，傳送著聲聲入耳的風聲、雨聲、讀書聲、學童的嬉笑聲。
教室內上課情形，後面牆上張貼學生作品，屋頂天花板只垂掛一盞燈泡，光線非常昏暗，但是奇怪全校學生沒有戴眼鏡。《張平東提供圖片》
學生打掃從校門到上課教室的步道，前方拔草的學生打著赤腳。《于家駿老師 呂春生提供圖片》學生打掃從校門到上課教室的步道，前方拔草的學生打著赤腳。《于家駿老師 呂春生提供圖片》
創造時代，掌握時代，的確不是件容易事，大元國小的學生，當時外在環境如此險峻，物資條件如此匱乏下，靠著老師們的鼓勵督促，用毅力、決心、努力…這些生硬的詞句，連接起大元國小學生的生活歷程，點燃起生命的火炬，使大家具充分信心，不怕長夜漫漫，堅信黎明總要到來，始終忍耐拂逆的奮鬥，堅毅勇敢歡樂的生活下去，讓生命發出光輝，找到每人自己在人世中所站的行列位置。當時的艱難晦澀，正是換取今日的燦爛輝煌。
為回顧過去在物資匱乏中成長受教的這一段歡苦歲月，為彌補沒能有畢業紀念冊的遺憾，為留下山地教育的片鱗鴻爪，而有今日「雲的故鄉－遲延五十年的畢業紀念專刊」的出刊。人生是一條充滿了各種可能的道路，必須不斷思索，不斷成長，才能擁有真正的豐收，一個人不論所取的方向為何，最好走一條既能滿足自己，也能貢獻他人的道路，校友陳東元就是最好的明證。在陳東元的執著用心規劃下，一切盡其在我，繼繼繩繩，成立大元國小部落格，校友的反應空前地熱烈，踴躍提供昔日照片，熱心尋覓校友，爭先撰文憶舊，莊平山、蔡美齡、陳福輝、王愛寶、游愛珠、魏秀雲…等校友，更是熱忱感人，只要有一蛛絲馬跡的線索，絕無放過，發揮了「上窮碧落下黃泉」的搜索工夫，當然這是大元國小情操與精神之展現。
座落在海拔近兩千公尺的高山小學，當時都市及鄉村、平地及山地，教育經費、教育資源懸殊落差下，在山上服務的師長，除了有犧牲奉獻傳道家的的精神外，更要有「巧婦能為無米之炊」的十八般武藝，就地取材、廢物利用，教具就在化腐朽為神奇般的無中生有，從專刊所呈現近三百幀的照片，舉凡校園師生合力製作的標語、牆上公佈欄的設計內容（一週新聞、錯字訂正、小常識、校聞）、圍籬間的地圖、提供自然課、美術課、住校生蔬菜來源的多功能性菜圃，兼具節慶、紀念日、學生習作園地的壁報等，皆獨具巧思，除看見智慧與艱辛外，「寓教於樂」，「做中學」「學習即生活」的現代教育原理，早已在大元國小的師生履行不遺。教師春風化雨，學童如沐春風的溫馨感人事蹟，從○○篇的校友撰文及於部落格的回應，皆真摯動人，為山地教育，創造出神奇，為山地教育留下最真實的記錄。
歷史靠人類以延續，過往的事蹟賴當事者來記錄，身為大元國小的一分子，我們有責任，我們也何其榮幸，由於我們的參與，相信大家定能在「這片沃野」，以優異的表現，為大元國小作出最佳的詮釋，為山地國民小學教育史做出最真實有力的見證。
